然後段嘉彥就發現，自己閨女真特娘的是個天才啊。
“這道題做對了麼？”
喬宋甚至都不需要參考答案，光是瞥一眼題目，再用目光飛速掃過苗苗答題的位置，點點頭： “答對了。”
段嘉彥緊接著又問： “這是幾年級的題目？”
喬宋： “小學一年級。”
段嘉彥： “怎麼沒讓她做幼兒園的做起？”
喬宋下巴微微往上抬了抬，聲音莫名聽起來有些幽幽的： “你看她做麼？”
段嘉彥沒想到自己隻是出去打個秋風的功夫，苗苗已經換了三套試卷，五套輔導書上的練習題，填塗了十張單詞卡以及不計其數的活動探究題。
好快。
段嘉彥默了一下。
不會是瞎做的吧？
段嘉彥其實在潛意識裡，還是覺得苗苗現在的智商水平，屬於嬰幼兒發展階段當中的中等水平。
既然是嬰幼兒階段，那她所做的試卷就一定沒什麼難度。
段嘉彥從苗苗手裡抽出那些刻意被她空出來沒做的卷子： “來，苗苗，抬頭看著爸爸，能告訴爸爸這些卷子你為什麼都選著空著不做嗎？”
苗苗嘴巴高高撅起，仿佛能掛上一個小油瓶，聲音聽起來氣哼哼的，明顯還對她爸剛才的那番操作心中存有怨氣： “苗苗三歲以後就不做這種幼稚的題目了，像ale這個單詞怎麼拚寫；看圖，通過數數來識彆試卷上麵究竟畫了多少顆小星星；讀一讀，連一連，將圖中的所描述的事物與它相應的單詞匹配起來這種題目，用我們班羅明宇的一句話來說，就是給狗，狗都不做！”
“……”
“既然狗的不做，那苗苗也不要做，我就把這些題空出來了。”
自己閨女也太囂張了吧。
聽到苗苗說的這番豪言壯語，段嘉彥此時心裡就隻有這樣一個想法。
段嘉彥將手中的試卷上下、左右、前後、正反都掃了一圈，發現這些題目確實是簡單了一點。
反正於他而言是簡單了一點。
苗苗一邊做，每做完一張試卷就交給喬宋批改。
現在段嘉彥來了，給苗苗批改試卷的就變成了兩個人。
段嘉彥問喬宋： “苗苗現在做到幾年級了？”
喬宋將桌上已經批改好的試卷拿給他看： “三年級。”
“試卷上麵有錯的地方麼？”
喬宋搖搖頭： “幾乎沒有”。
除了在寫某些長短句時，不注意標點符號的引用；又或者在謄寫試卷上麵的英文美文時，圖省事，老愛寫一些連喬宋都不知道的英文縮寫之外，幾乎沒有任何問題。
喬宋負責給苗苗改語文、英文的試卷，段嘉彥就自覺包攬下剩下一門數學的科目。
兩人改了差不多得有一個多小時。
“媽媽，苗苗困了。”苗苗在做完那麼多試卷之後，精力已經達到疲憊值。
好在喬宋也沒勉強。
困了就去睡。
她對身後的段嘉彥使了個眼色，意思是剩餘的試卷就拜托他了。
段嘉彥漫不經心朝她做了一個“no robles”的手勢，實際手上的畫橫畫叉動作已經快到飛起。
就這樣，兩人十五分鐘後，終於在二樓的走廊彙合了。
“怎麼樣？”喬宋眼巴巴的看著他。
“情況不大好。”
喬宋“啊”了一聲，又怕打擾到苗苗睡覺，隨即用手將自己的嘴巴捂住，小聲道： “怎麼會？我們剛才一起改試卷的時候，不是還好好的麼？”
喬宋記得苗苗做三年級以下的試卷是沒有問題的。
怎麼才過去不到一刻鐘的時間，情況就變得不大好了呢？
喬宋臉色變得凝重了。
段嘉彥說的“情況不大好”，其實和喬宋腦子裡麵想的那個“情況不大好”，不是一個意思。
並且還恰恰相反，正是因為苗苗做試卷的情況太好了，好到幾乎所有小學階段的題目她都能輕鬆拿下，段嘉彥淩厲的眉眼之間這才浮現一層淡淡的憂慮。
自己閨女實際是個天才怎麼辦？
苗苗那麼聰明，小小年紀就顯現出那麼卓越的學習能力，不會在未來的某一天，被一幫科學家們抓去，關進小黑屋裡做實驗吧？
喬宋在知曉段嘉彥心中的憂慮之後，一時之間是氣也不是，不氣也是，真是哭笑不得。
她覺得段嘉彥實在是太誇張了。
不會是因為苗苗是他閨女，所以段嘉彥就天然帶著一層親爹濾鏡？
結果等喬宋親自去書房，瀏覽完桌上的那些試卷以後，喬宋原本淡定不已的神色微微發生了變化，她眉心輕蹙，整個人的氣質一下就冷冽下來： “怎麼一個錯的都沒有？你確定這是六年級的試卷嗎？”
段嘉彥聞言特意給她指了指試卷最上方那個大大的“六”字，喬宋沉默了。
“怎麼辦？”喬宋這下是真的有些著急了。
一個人的智商倘若能稍微超過同齡人，你可以說他很聰明。
可如若大大超過，甚至完全淩駕於她的同齡人之上，這種情況就容易被人劃為異類，如果沒有同類作為陪伴，在與人相處的過程中是會遭到排擠的。
喬宋覺得，以前自己在電視或者是報紙上麵看到的天才兒童，也不過如此了。
“送苗苗去幼兒園的計劃先擱置。”段嘉彥很快就做出抉擇。
喬宋點頭，她也覺得這個時候再送苗苗去幼兒園，完全就是多此一舉： “那之後該怎麼辦？”
也不可能縱著苗苗一直不上學。
萬一和《傷仲永》一個結局那就糟了。
段嘉彥雙手插兜，頭發和襯衫下擺在走廊過堂風的吹拂下晃晃悠悠的飄著，細長的眼尾眯出精明的紋路。
隻是還不等他答話，喬宋卻眼神一亮，搶先一步想到什麼快速說道： “我記得前有幾年，南蕪一中在玖伊湖那邊單獨分設出來了一所實驗附小，實驗附小裡麵有一個名叫“葛薇怡少年班”的天才少年班，目的就是選拔出全國範圍內6—13歲具有突出學科潛質的人才進行係統培養，咱們班老班的女兒不就據說在這個少年班裡麵嗎？我們可以抽空找老班了解一下。”