在雲棲一中，不僅學生間的學業競爭激烈，老師間的教學業績競爭也同樣白熱化。
聽聞校長要安排一位‘文曲星’到自己班上，將來能給教學業績錦上添花，梁老師怎能不激動？
這邊林校長剛掛斷電話沒一會兒，梁老師就已經出現在了辦公室門口。
速度之快，讓陳拾安一時驚疑學校還有高人？！
“林校。”
“老梁來了啊，進來坐。”
見未來的班主任到了，陳拾安也沒再坐著，禮貌地起身，對著梁老師拱手行禮：“見過梁老師。”
作為深耕教育一線多年的教師，梁輝陽今年已不算年輕。四十多歲的人，頭發早已開始向頭頂中央退守，露出光溜溜的一塊，像被歲月磨平的硯台，周圍剩下的頭發軟塌塌地搭著，身上的衣著明明還算乾淨，卻總有一股粉筆灰的味道撲麵而來。
“同……小師父你好。”
見到校長辦公室出現的這一位小道士跟自己行禮打招呼，梁老師還愣了愣神。
他心裡惦記著文曲星，他目光便又向彆處掃了掃，可辦公室裡除了笑得燦爛的林校長和這位小道士之外，哪裡還有彆的半個人影。
不是、
這插班到我們班上的文曲星，莫非就是這位小道士？
林校你也沒跟我說是個道士啊？
梁老師滿頭霧水地看向林校長，從林校長的眼睛裡，他似乎肯定了自己的疑惑。
還真是！
當老師這麼多年，梁輝陽什麼學生沒見過，有在校外當網紅的、有在校外當小演員的、有窮苦山裡娃、有富家公子哥……
唯獨這次的插班生最新鮮，居然還是個身穿青袍的小道士！
真道士還是假道士啊，不會是現在年輕人流行的sy吧……
罷了罷了，不管什麼身份，隻要成績好就行了……
“我來簡單介紹一下吧。”
林校長一邊泡茶一邊說道：“拾安啊，這位就是你的班主任梁老師，剛剛也跟你說過了，梁老師是非常優秀的教師，他教的是語文，咱們學校老師都是跟班製度的，一直到高考畢業，便都是梁老師帶你了。”
“老梁，這位就是我跟你說的陳拾安同學。拾安是正兒八經的道士，但有教無類，入了咱們學堂就是咱們的學生。拾安師父對他評價很高，道法、教義、人品都極好，我對他很有信心，就安排到你們班由你帶，過兩年高考爭取拿個好成績。”
聽著林校的介紹，梁老師一副欲言又止的模樣。
我說校長大人，咱在學校這種地方，講道法講教義有個屁用啊！出來讀書是要講天賦講成績講背景的！
小道士的天賦和成績如何，梁輝陽還不知道，但任教這麼多年來，還是林校第一次親自給他安排介紹一個學生，想來背景是不淺了……
趁著喝茶的功夫，梁老師和陳拾安開始相互了解。
“拾安同學是修道的？”
“是的。”
“修幾年了呀？現在年輕人有這愛好的可不多。”
“從小便跟著師父在山上清修了。”
“……”
梁老師心裡咯噔一下，終究還是耐不住好奇問道：“那在此之前，拾安同學是在哪裡學校就讀的？”
“沒有上過學。”
這對當代年輕人而言相當不可思議的五個字，就這麼輕飄飄地從陳拾安口中說出，以至於梁老師都有些不敢相信！
眼前這位看著斯斯文文、彬彬有禮、氣質沉穩的小道士，居然沒上過學？
咱一開始不是說好的文曲星嗎，怎麼變成九漏魚了？
梁老師抬頭看向林校，林校當做沒看到，專心在泡他的茶。
林校啊林校，你可害苦我也！
“當真……一天學都沒上過？”
“那還是有上過幾天小學的。”
“……”
陳拾安的話沒能讓梁老師得到安慰，反而徹底心死了……
好一會兒，梁老師才眉頭緊皺著，歎氣道：
“哪怕修道，九年義務教育也該完成啊。你師父當初就沒督促過你？小小年紀入觀清修，你父母對此也沒意見？”
“梁老師，我沒有父母，從小便是個孤兒，是師父遊曆途中把我撿來教養長大的，我們道觀位於偏遠山裡，上學也不方便，觀裡條件有限，雖然這些年沒有走進過學堂，但平日裡也是有在跟著師父讀書學習的。”
“……”
聽聞這話，梁老師才品出‘陳拾安’這個名字裡的意味。
見著麵前成熟又堅強的少年，一股巨大的慚愧感突然湧上梁老師的心頭。
“抱歉拾安同學，老師之前不知道這些……”
“梁老師不必自責，我並不覺得自己缺少過什麼。”
我還沒安慰你，你倒安慰起我來了！
看著麵前小道士平靜淡然的笑容，梁老師更自責了。
“咳咳。”
林校咳嗽兩聲，把話題拉了回來。
“拾安的聰慧機敏，陳老道長也多次誇讚。梁老師你也看到了，他年紀不大，但說話辦事、品性修養，都遠超同齡人。雖然沒進過學堂，但也不是不可教，事在人為，未必兩年後高考不能取得好成績嘛！”
梁老師心裡嘀咕：外頭那麼多成績差的，也沒見您招進來啊？
也不知林校長哪裡來對陳拾安這麼有信心，句句不離他師父，好似他師父認證過的徒兒就絕對差不了似的。
梁老師對所謂的文曲星已經不抱希望了，現在最頭疼的問題，是怎麼把一條零基礎的九漏魚，從空降高二學堂開始，帶到成功考上大學。
沒有誰比他這樣奮鬥在教育一線的老師更清楚，學生的基礎有多重要。
雲棲一中每年的高考成績在市裡獨一檔，除了教學管理和師資力量，最離不開的就是優質生源——靠著響亮的名頭，學校幾乎將中考的尖子生一網打儘，才有了三年後高考的優異成績。
拋開成績不談，梁老師對陳拾安的印象還是非常不錯的，既然他插班到五班已經是不可改變的事實，那麼怎麼把他的成績快速提上去就成了首要問題。
小學六年、初中三年、高一又一年，缺了整整十年的教學進度啊！他老梁還能走到對岸嗎……
攤上這麼個學生，自己這‘特級優秀教師’的身份，將來是身敗名裂還是功名遠揚，就看兩年後高考那一戰了。
想到這裡，梁老師心裡迅速製定了一份教學計劃。
看病要對症下藥，教學也應當如此。
首要的便是先摸底，看看陳拾安的基礎到底在哪兒。
“拾安同學，我那還有一份上周月考的試卷，要不我拿給你做一下，咱們先摸個底？”
“可以的。”陳拾安點了點頭。
“……能認字吧？”
“認的。”
好好好！
能認字就還有救……
梁老師從未想過，自己有一天對學生的要求竟會低到這種地步，還因此感到了一絲欣慰……
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