“我先來吧。”
第一機床廠的林彬笑著開口道。
“首先感謝市經委給我們這麼一個平台和機會，能與各所技校開展合作，給我們廠灌入一波新鮮血液，咱們這老胳膊老腿兒，也得往前趕趕趟了。”
“從‘五五’那會兒我們就開始參與高端裝備自主化’任務，搞圖紙消化、零部件摸索，今年‘六五’計劃一上來，正式把這項目列成了攻關重點，任務壓力更大了。”
“去年我們完成了23台重型立式車床的外協精加工任務，主要是供一些大廠以及電站係統的幾個大客戶。今年廠裡正在對接航校那邊的實驗平台，準備配套幾套特種合金零件的非標設備，目前圖紙前期方案已經在走專家組論證。”
謔……
真牛逼啊！
陳露陽在旁邊聽著，眼中露出欽佩之色。
潘玉就是第一機床廠的車間主任，
雖然之前陳露陽聽介紹過第一機床廠的情況，但也沒想到這個廠子這麼厲害！
說到這兒，林彬往對麵技校那邊一抬手，笑了笑：
“說起來我們廠和第一工業技校的合作，不是一年兩年了。最早‘七六屆’三班的那批學生，現在有六個已經是我們車間的骨乾工段長。”
“這麼些年，他們可是給我們培養了不少好工人。”
他收了笑，語氣轉為穩重：
“我們今年任務重，特彆是明年預計要預投產兩台國產數控複合機床。現在光是基座預銑、導軌安裝、通用夾具的改型活兒，就一堆在排隊等人盯。”
“要是這次‘產教融合試點’能來些學生，真正在車間裡跟著師傅乾上幾個月，為廠裡補人手、補梯隊，那我們真是求之不得。”
林彬那邊話音剛落，
坐在“第一工業技校”名簽後的呂世昌校長便笑著接過了話頭。
“林處長提的那幾個學生，我們學校當然記著。”
他點點頭，語氣中既有驕傲也有感慨。
“學生在你們廠裡做得好，是你們帶得好，也是咱們共同下的力氣。”
“說到底，學校培養人，最怕兩頭脫節：課堂脫離現場，畢業脫離崗位。”
“咱們第一工業技校一直把‘為首都核心裝備廠培養一線技術人才’當成頭等大事。這幾年我們與機床廠的合作，就已經在嘗試走聯合培養的路子，讓學生在校打基礎，在廠裡長真功。”
“如果這次試點能讓學生把工廠當課堂，把實訓當正課，學校願意挑學生、派老師、騰課表，全力配合市裡和廠裡做好這件事。”
這倆人算是綁死了。
陳露陽在旁邊坐著，將兩個人的意思聽了個完全。
一頭是片兒城數一數二的機床廠，
一頭是技校裡最能出人的第一工業技校，
倆人當著市經委梁主任的麵，把話都擺明白了。
合作多年，親密無間。
你中有我，我中有你。
果然，梁仲維聽完兩個人的話，低頭歘欻欻在小本本上一頓寫。
正寫著，就聽一個洪亮的聲音在會議室中響起。
魯永強開口道：
“我們西山鋼廠，是共和國建國後第一批鋼鐵廠之一，從58年點火煉出第一爐鐵開始，就一直是首都的重型骨乾單位。”
“這幾年，廠子裡沒閒過。”
“今年頭兩個季度，我們剛完成二號高爐的中修技改，同時推進了轉爐車間的自動控製試點，現在高爐轉爐之間的節能流程正在調試，全廠八座轉爐，全部轉向集控化作業模式。”
“3月份，廠裡支援兩個兄弟鋼廠，完成15萬噸熱軋卷板的調劑任務；7月配合國家重點項目‘電力走廊’，首批高強結構鋼準時交付。”
“現在我們正在承擔的是‘六五’計劃裡的一個重點工程：‘北方高爐集群技術改造項目’，我們廠是核心試點之一。”
“如今全廠日產鋼已突破兩萬噸，寬厚板、螺紋鋼、結構鋼三線並舉，是目前片鴻津地區唯一具備這種綜合能力的廠子。”
“12月，我們剛完成國家下達的‘援疆項目’鋼材直供任務，下個月起還要啟動片兒城軌一號線的專用鋼軌預軋工段。”
隨著魯永強的一番話，整個會議室裡都安靜下來。
“市裡要搞試點，我們老企業就得帶頭打頭陣、當標杆、做後盾。”
“今天梁主任把大家召過來，明確了要推動‘產教融合試點’，政策定了，任務下來了，我們西山鋼鐵廠是堅決擁護、全力支持。”
“隻要市裡一聲令下，我們全力配合安排，歡迎任何一所技校的學生來我們廠實習、跟崗、學本事。”
“無論哪個技校來的學生，隻要進了西山鋼廠的大門，我們就絕不糊弄。該安排崗位的安排崗位、該分師傅的分師傅，吃住統一安排，培訓計劃上牆，績效按廠標執行。”
“彆的我不敢說，咱鋼廠說一句是一句。”
“來了，就當自己人帶；乾得好，就留下當自己人用。”
話音一落，會議室裡靜了兩秒，隨即響起一陣輕輕的掌聲。
陳露陽坐在角落，也忍不住聽得心潮澎湃！
這才叫國企老大哥。
啥叫“扛旗”？
這就叫扛旗！
坐在主位的梁仲維點頭道：“魯廠長說得好！”
“什麼叫老企業的骨氣？這就叫骨氣。”
“西山鋼廠這個態度，講的是立場，乾的是擔當，我們經委看在眼裡，也記在心裡。”
他掃視一圈全場，語氣溫和卻有力：
“今天這個會，不是聽誰喊口號，也不是比誰說得好聽，咱們比的是一個態度、一個乾勁兒。政策是定了，但落實還得靠在座的各位。”
“有像西山鋼廠這樣的‘老大哥’帶頭，我們就有底氣說，這個試點能乾成，能乾好。”
他語氣一收：
“下麵的會還長，咱接著聽，誰有想法、誰有打算，都儘管講出來。”
何大華咧了咧嘴，笑著站起身：
“魯廠長說得實在。我們西山機械也差不多。我們不是鋼鐵冶煉，是乾冷板熱板下麵那些‘鐵心骨架’的。”
“光今年上半年，我們就給七家市屬單位供了1340套大型運輸滾輪軸承、螺旋升降機組，還給石山發電廠趕了緊急的主吊臂。”
“八月份，我們還參加了是全國技改試點項目‘雙套多刀位車床聯合線’。”
“我們廠今年任務三個字：頂天立地。”
“頂的是全國設備基礎件空缺這口鍋。光我們年內送出去的卷板支架、錨固件、超大聯軸器，就供了八個部委的直屬項目。”
“立的是片兒城本地的市政基建項目。發電廠、煤氣廠，新建的化工站、新橋、熱力中轉站，我們都在乾配套。”
他語氣一轉，帶著點真誠與務實：
“現在我們年底要趕一批標準錨鏈連接器和大噸位卷板支架，後頭還得改模，試新批次材料。”
“我就不繞彎子了。”
“我們想從機電技校直接接一撥能上手的學生，會磨刀，會看圖，敢站機床的。老師那邊也不用太操心，我們會安排帶教，手把手教。隻要人到，我們就真練、真用，不當過路人。”
梁仲維輕輕點頭，手中的筆在記錄本上劃了一道。
眼看氣氛熱了一輪，
電氣設備製造公司的韓躍進發言道：“下麵我也說說我們廠的情況。”
“我們廠年底主要承擔的是‘城市電網標準化試點’任務。”
“現在市裡正在推進五個城區的低壓電網整合與改造工作，我們廠負責的是西城區和宣宣區兩個片區，目前已經進場完成了40多個小區的配電設施配套。”
他說到這兒，略頓了一下，繼續補充道：
“同時，我們最近剛接到全國城建局的一項技術委托，起草一套小功率控製盒的通用結構圖樣，作為明年全國推廣前的試點準備。”
“這項任務目前處於初稿設計階段，由我們廠牽頭，聯合幾家兄弟單位共同推進。”
韓躍進說到這裡，語氣一轉，話鋒落在會議主題上：
“關於‘產教融合試點’，我們廠的態度也很明確。”
“完全支持市經委的部署，願意根據實際崗位情況安排技校學生進廠實習、跟崗學習。”
“我們廠屬於典型的技術配套型單位，不像鋼鐵、機床這些大車間生產節奏那麼快，但工藝流程標準化程度高、崗位分工細，對學生的基本素質和紀律性要求也比較具體。”
“這些年我們也接收過幾撥技校學生實習。說句實話，肯學、肯問、肯動手的孩子，到我們廠基本都能帶得出來。尤其是電氣工藝、安裝調配、圖紙校核這幾項，我們有成套帶教流程。”
他抬頭掃了一眼技校方向，補充道：
“現在廠裡電控裝配一線正好在做樣式盒設計的結構打樣，還缺圖紙繪製和手工排線的輔助工。隻要技校這邊能提前篩選一批基礎紮實、守紀律的學生，我們願意第一時間接收。”
“老師這邊不用太擔心，我們會把學生納入現有班組安排，按照項目節點分階段輪崗。能留下來的，將來也是我們的用人儲備。”
嘶……
陳露陽小眉頭皺起來了。
這啥意思？
說好的產教聯合，怎麼現在聽著是口風，一個個全是乾得好就能留下工廠當人才儲備呢？
這讓他怎麼搞？
他加入這個項目的目的是為了找技校合作生產零件，可不是來給這些技校學生解決工作的！！
雖說他也想擴充人手，但修理廠現在就這麼大點的小地方，根本就沒地方塞人！
他理解這些大廠支持市經委項目，支持產教聯合的力度和決心，
可是他支持不起啊！！！
就在他皺眉思索的時候，鍋爐廠的陳正貴不緊不慢的開口了。
“我們廠年底主攻兩個方向。”
“一是配合片兒城市教委係統，升級改造一批中小學使用的民用小型節能鍋爐，涉及全市140多所學校，必須趕在寒假前交付到位，確保冬季供暖不出問題。”
“二是響應農業口的統籌部署，為幾個試點縣的畜牧站、小型糧庫配套便攜式熱風乾燥爐。這類設備結構不複雜，但對能耗、穩定性要求高，是明年在北方農業區推廣的重點方向之一。”
“現在這兩塊任務都在加緊排產，技術方案也都在收口。”
“同時我們也參與了一部分部隊後勤的配套任務，雖然算不上軍工主機單位，但給西郊那邊的一個軍工廠，常年做應急供熱模塊和野戰用小型蒸汽爐組件。”
陳正貴說到這，停了一下，端起水杯潤了潤嗓子，隨即語氣一轉：
“關於‘產教融合試點’這事，我們鍋爐廠態度也很明確，支持、配合！”
“焊接、電氣、裝配、調試這幾塊都能用上人。”
眼看幾個廠長都說完了，剩下的就是陳露陽了。
屋裡眾人都將目光看向他。
說實話，陳露陽在這裡坐著，實在是顯得太過格格不入。
一群中年人裡混進這麼一個年輕的青年，而且還跟魯永強和何大華稱“大爺”道“叔叔”，任誰都忍不住會有好奇心。
陳露陽深深吸了一口氣，隨即開口道：
“各位領導、各位前輩好，我叫陳露陽，是省機械廠駐片兒城區小汽車維護修理中心的負責人，同時也是北京大學經濟係大一的學生。”
聽到“北大”，在座的幾個人不由得正色看了陳露陽一眼。
“我們修理廠目前與北大聯合，正在推進一項‘小汽車零部件通用化’的標準試製工作，目前該項目已被市科委立項，列為市級大學生工程實踐基地。”
“項目啟動以來，我們已完成三種核心件的初步試製。”
“下一階段，我們準備在點火線圈模塊、製動推杆、聯軸器套筒三個方向上，展開第二批通用件製作工作。”
“隻是……我們修理廠除了圖紙和材料，基本上是兩手空空。”
“既沒有合適的設備，也沒有足夠的人手。”
“幾乎所有工藝環節都需要依靠外部力量協作。”
“我們希望能和在座的幾家單位建立配合關係，探索一個可落地的試產協同流程。”
說完，陳露陽朝會議桌兩側輕輕鞠了一躬，落座。
介紹環節一結束，會場短暫安靜了一瞬。
這畫風打開的太突兀了。
彆的工廠都是談成績，談擔當，談奉獻。
結果到了修理廠這，畫風卻突然拐了個彎。
變成了談問題、談困境、談設備缺口、談希望搭橋？！？！
這修理廠到底是來搞合作的，還是等著大家來“扶貧”的？
再加上“大學生”這三個字放在一名發言者頭上，
幾位技校校長的神色登時玩味複雜起來。
你一個學生項目，想讓我們掏人、出設備、還幫你試產？
這哪是產教融合啊？
這不是“借雞下蛋”嗎？